人民網北京12月27日電 以“推進教育科技人才一體發展，加快建設教育強國”為主題的人民網2024大學校長論壇今天在人民日報社新媒體大廈“初心報告廳”舉行。北京第二外國語學院黨委常委、副校長鄭承軍指出，為了統籌實施、一體推進教育發展、科技創新、人才培養，面對社會發展中涌現的復雜問題，高校必須“靶向治療”。

北京第二外國語學院黨委常委、副校長鄭承軍。人民網記者嚴川吉雨攝。

“人文社科也是大科技，科技裡面有倫理、人文和感情。”鄭承軍表示，文科與理工科需攜手並進，尤其在人文社科領域，如人工智能翻譯中涉及的語言情感和倫理問題，文科不可或缺。人工智能的發展對高校的人文社科培養也提出了新要求，需要針對性調整人才培養方案，從單一學科導向轉向多學科交叉融合，培養適應新時代需求的復合型創新人才。

在人才培養方面，鄭承軍認為，拔尖人才關鍵在於“拔”字，“拔”就是不拘一格降人才。在選拔過程中需要注重專業素養、探索精神、學科交叉融合和創新能力四個方面。在他看來，創新能力是拔尖人才不可或缺的品質，需通過釋放學生的靈感和活力予以激發。

“創新教育的關鍵在於釋放學生的潛力。”鄭承軍指出，當前教育中常見的“形式化”束縛了學生的創新意識。高校應在科研訓練和教學中給予學生更多空間，點燃他們的智慧和靈感之火，突破約定俗成的束縛，從而為高校科技創新提供源源不斷的動力。

鄭承軍介紹，北京第二外國語學院作為文科院校，目前唯一的交叉學科是區域國別學。在交叉融合的過程中，他們發現，不僅是學科需要交叉，研究方法也要交叉。隻有將自然科學的研究方法融入到區域國別的研究中，問題才能找得深、找得准。此外，為了應對AI對文科院校的影響，學校在人才培養方案中提出“AI賦能”“多語復語”“專業復合”“實習賦新”四大理念，以培養更加貼近實際需求的應用型人才。

“教育強國的目標不是一蹴而就，而是高校在實踐中一步步扎實推進的成果。”鄭承軍最后提到，北二外將繼續聚焦外語和l旅游領域特色，創新辦學模式，分層、分類培養拔尖人才，為中國式現代化建設培養多樣化、復合型拔尖人才，為推動教育強國建設作出更大貢獻。（孫競、實習生郭錦枝）

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