近年來，湖南省長沙市雨花區以“生命教育”為核心理念，緊密圍繞“生活即教育”主張，不斷延伸教育邊界，把課堂“交給”孩子，把世界“設計”成課堂，讓學生們傾聽真實的聲音，追尋人生價值。

打破“數據”孤島

“‘美’字是多橫排列，要注意均勻，同時兼有變化，還要細心觀察，加強訓練。”雨花區長塘裡小學書法教師嚴軍手持平板，同學路書涵的寫字筆跡呈現其上，屏幕一側，AI分析也隨之出現。這樣個性化的指導，嚴軍以前都不敢想。

從2022年開始，長塘裡小學開始“智慧書法教室”建設，建設書法智慧課堂教學體系。通過這套系統，老師能在最短時間將書寫示范傳到每位同學的課桌屏幕上，同時還能把握每位同學的書寫成長軌跡。

書法教育只是該校教育信息化融合應用創新的一個案例，目前已經形成了包括智慧教學和智慧評價的全過程教育信息化體系。通過這套體系，長塘裡小學可以智慧化採集學生成長維度的各個數據，匯聚到學生網絡學習空間，系統會自動生成一張個性化成長畫像。

構筑“思辯課堂”

“鐵杵能不能磨成針？”一上課，砂子塘小學語文教師蔡金鳳就拋出問題。短暫思考后，學生們紛紛舉手回答。蔡金鳳沒有馬上給出答案，而是又相繼拋出兩個問題。

“從問題出發，通過師生間的深度對話，內化為學生思維的發展，外顯為學生的課堂表達。”蔡金鳳介紹“思辯課堂”。隨著雨花區“生命教育”課改的推進，砂子塘小學抓住“高階思維培養”這一支點，構建了成長課程3.0版本體系，涵蓋了“思辯常態課”“思辯大學堂”“開放大課堂”三大板塊。

“學科是獨立的，但是生活是完整的。在開放式的大課堂中，學生能學到更豐富的知識。”砂子塘小學黨總支書記李臻說。

目前，雨花區各學校以區級課題為依托，立足自身實情開展課堂實踐，充分發揮各校的自主性和靈活性，全區中小學校均已建構生命化課堂教學體系。

搭建校園微城市

“下面播送一則通知，今天時光郵局正常營業，請所有員工准時到微城市各項目點開展工作！”在雨花區砂子塘天華小學，下午活動課上一條廣播響起。

“這是我們學校紅領巾微城市中最早創建的項目。”學校黨支部書記、校長歐陽愛湘介紹。天華小學是寄宿制學校，除節假日外，孩子們全天都待在校園，如何利用課余時間提升孩子們的自主管理能力，歐陽愛湘結合團隊管理經驗想出來紅領巾微城市這一點子。

此外，該校還鼓勵學生利用學校內的教室、連廊、角落等空間，自主策劃、自主組織、自主實踐，很快就孵化出時光郵局、夢幻影院等大大小小20余個紅領巾微城市項目。學生們堅守“崗位”，認真工作，管理“企業”，學校儼然成了一個生動的小社會。

目前雨花區全區特色學校佔比超50%，充分發揮了生命個體發展性、強化了學生主體性意識。“生命教育的願景體現為要讓校園充滿關懷、激勵、溫暖與成就感，我們秉持未來性、生命性、社會性的教育價值觀，始終堅持立德樹人的根本目標。”雨花區教育局局長肖瑞說。

（記者 趙嘉偉 通訊員 周楊慧）

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